Kreativität: Typologien, Dimensionen und Phasen des kreativen Prozesses

April 4, 2024

Kreativität ist ein psychologisches Phänomen, das sowohl individuell als auch auf kollektiver Ebene von großer Bedeutung ist. Wir brauchen Kreativität, wenn wir versuchen, ein alltägliches Problem auf individueller Ebene zu lösen, und es ist auch in der Wissenschaft, in der Kunst oder in der Technologie von Nutzen.

Jeder Fortschritt der Menschheit hat seinen Ursprung in einer kreativen Idee . Auf die gleiche Weise war die Kreativität in den meisten der verabscheuungswürdigsten und abwegigsten Situationen in der Geschichte der Menschheit vorhanden. Für Gut und Böse unterscheidet sich Kreativität von anderen Wesen auf diesem Planeten und ist vielleicht das prägendste Merkmal des Menschen.

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Einige integrative Vorschläge zur Definition von Kreativität

Das Haupthindernis für das Studieren von Kreativität auf wissenschaftlicher Ebene besteht darin, einen Konsens über eine Definition zu erzielen, die allen, die sie aus verschiedenen Disziplinen untersuchen, gefallen wird. Eine der vollständigsten Definitionen, die bisher erreicht wurde, ist vielleicht die von Vernon (1989): “Kreativität ist die Fähigkeit der Person, neue und originelle Ideen zu produzieren Entdeckungen, Umstrukturierungen, Erfindungen oder künstlerische Objekte, die von Experten als wertvolle Elemente auf dem Gebiet der Wissenschaft, Technologie oder Kunst akzeptiert werden. Sowohl Originalität als auch Nutzen oder Wert sind Eigenschaften des Creative-Produkts, auch wenn diese Eigenschaften im Laufe der Zeit variieren können. "

Mit einem eher abstrakten Ansatz definieren manche Autoren es als "Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln, originell und angemessen" (Sternberg und Lubart, 1991). Es ist unter Original etwas zu verstehen, das relativ selten ist, stimmt jedoch zu, von Originalitätsgraden zu sprechen, anstatt es als etwas Absolutes im Sinne von "alles oder nichts" zu verstehen. In Bezug auf die Frage, ob etwas (Idee oder Produkt) angemessen ist, wird davon ausgegangen, dass Ihr Vorschlag ein bedeutendes Problem löst oder ein entscheidender Zwischenschritt ist, um größere Erfolge zu erzielen. Nutzen ist auch eine Frage des Studiums.

Kreativität als eine Menge von Dimensionen

Andere Autoren haben versucht, ihre Definitionen konkreter zu gestalten, indem sie sich der Kreativität aus vier Analyseebenen nähern. Es ist, was traditionell bekannt ist 4 P der Kreativität .

1. Der Prozess

Kreativität, verstanden als ein mentaler Prozess (oder eine Menge von Prozessen), der zur Produktion origineller und anpassungsfähiger Ideen führt. Diese Perspektive wurde von der Kognitiven Psychologie übernommen, die sich auf das Studium verschiedener kognitiver Operationen wie Problemlösung, Imagination, Intuition, die Verwendung von Heuristiken (mentale Strategien) und des Einsicht (spontane Offenbarung).

Einige Theorien, die sich mit den verschiedenen Phasen des kreativen Prozesses befasst haben, sind vom ursprünglichen Vorschlag von Wallas (1926) inspiriert. Andere Autoren haben sich dem Versuch gewidmet, die Komponenten des kreativen Denkens zu identifizieren, wie beispielsweise die Studien von Mumford und seinen Kollegen (1991, 1997).

2. Das Produkt (Produkt)

Kreativität kann als Charakteristikum eines Produkts verstanden werden , unter anderem als Produkt eines Kunstwerks, einer wissenschaftlichen Entdeckung oder einer technischen Erfindung verstanden. Im Allgemeinen ist ein kreatives Produkt ein Original, dh es verbindet Neuheit, Komplexität und Überraschung. Außerdem ist es anpassungsfähig, was bedeutet, dass es einige Umweltprobleme lösen kann. Abhängig von der Domäne, in der es sich befindet, hängt das kreative Produkt auch mit Eigenschaften wie Schönheit, Wahrheit, Eleganz und Virtuosität zusammen (Runco, 1996).

3. Person (Persönlichkeit)

Kreativität wird hier als Merkmal oder Persönlichkeits- und / oder Intelligenzprofil einer bestimmten Person verstanden. Es ist eine Qualität oder individuelle Fähigkeit, so dass einige Personen mehr haben als andere (Barron, 1969).

Die individuelle Kreativität ist eines der Untersuchungsobjekte der Differentialpsychologie , von wo aus verschiedene Merkmale gefunden wurden, die scheinbar bei kreativen Menschen zusammenfallen. Dies sind unter anderem: intrinsische Motivation (keine Anreize von außen erforderlich), Interessenbreite (hohe Neugier in verschiedenen Bereichen), Offenheit für Erfahrungen (Experimentierfreude und hohe Toleranz gegenüber Versagen) und Autonomie (Helson 1972). Derzeit wird Persönlichkeit als einer der Einflüsse auf das kreative Verhalten verstanden und nicht als etwas, das ein solches Verhalten vollständig erklärt (Feist und Barron, 2003).

4. Die Umgebung (Ort oder Presse):

Entscheidend ist das Umfeld oder Klima, in dem Kreativität entsteht . Durch die Kombination bestimmter Elemente der Situation gelingt es uns, den kreativen Prozess zu erleichtern oder zu blockieren.Kreativität entsteht in der Regel dann, wenn Möglichkeiten zur Entdeckung bestehen, wenn der Einzelne in seiner Arbeit unabhängig wird und die Umgebung Originalität fördert (Amabile, 1990).

Darüber hinaus ist die Umgebung für die Beurteilung der Kreativität von entscheidender Bedeutung, da letztlich festgelegt wird, ob das Produkt als kreativ betrachtet werden kann oder nicht.

Interaktion zwischen kreativen Elementen

Offensichtlich Diese vier Elemente der Kreativität sind in der Praxis völlig miteinander verbunden . Es wird erwartet, dass ein kreatives Produkt von einer kreativen Person erzeugt wird, die Kreativitätsprozesse anwendet, in einer Umgebung, die für die Entwicklung eines solchen Produkts förderlich ist, und wahrscheinlich in einer Umgebung, die für ihre Bewertung vorbereitet ist. Bei 4 P wurden kürzlich zwei neue hinzugefügt, sodass wir jetzt normalerweise über das sprechen 6 P's von Kreativität . Das fünfte P entspricht Persuasion (Simonton, 1990) und das sechste ist das Potential (Runco, 2003).

Wenn wir die Frage neu formulieren, was Kreativität ist, werden wir, wie wir gesehen haben, mehrere Antworten erhalten, je nachdem, wo wir den Fokus haben: die Person, das Produkt, der Prozess, die Umgebung, die Überzeugungskraft oder das Potenzial. Wir könnten uns auch auf die Kreativität von Genies beziehen, auf die von kleinen Kindern oder auf die einer Person in ihrem täglichen Leben, unabhängig von ihrem Alter oder ihrem Genie.

Bislang konzentrieren sich die meisten Definitionen auf drei definierende Komponenten oder Merkmale der kreativen Tatsache: die Originalität, die die Idee, ihre Qualität und ihre Anpassung voraussetzt das heißt, wie ist es für das, was es zu lösen beabsichtigt, angemessen? Man kann also sagen, dass eine kreative Antwort eine neue, angemessene und relevante Antwort ist.

Kreativität als Größe

Ein anderer alternativer Ansatz stellt Unterschiede zwischen verschiedenen Kreativitätsstufen fest und betrachtet sie als eine Größenordnung, anstatt sie als eine Menge fester Merkmale zu betrachten. Die Bandbreite der Kreativität reicht von der weniger oder mäßigen Kreativität "Little-c" (subjektiver) bis zu größerer Kreativität, reiferer Kreativität oder herausragender Bedeutung "Big-C" (objektiver).

Der erste, der weltliche Kreativität, erwähnt die tägliche individuelle Kreativität, die jeder von uns verwendet, um ein Problem zu lösen . Es ist Teil der menschlichen Natur und wird in etwas Neues für das Individuum oder für seine unmittelbare Umgebung verwirklicht, aber auf sozialer Ebene wird es selten anerkannt oder nimmt einen bemerkenswerten Wert an (Richards, 2007). Es ist eine Kategorie von großem Interesse bei der Analyse einflussreicher Faktoren in der Kreativität, die auf nationaler Ebene, in der Schule oder am Arbeitsplatz üblich sind (Cropley, 2011).

Die zweite Es hat mit den Aktionen und Produkten herausragender Personen in einem bestimmten Bereich zu tun . Es handelt sich dabei um Charaktere, die eine hohe Leistung zeigen und / oder es schaffen, eine Wissensdomäne oder ein soziales Umfeld zu transformieren, beispielsweise Charles Darwin, Newton, Mozart oder Luther King.

Mini-c und Pro-c

Wenn wir das Ausmaß der Kreativität als etwas Dichotomes (weiß oder schwarz) betrachten, wir werden das Problem finden, dass es nicht möglich ist, Nuancen zu identifizieren, die zwischen der Little-c-Kategorie und dem Big-C auftreten . Das heißt, von zwei Arten von Kreativität zu sprechen, ob banal oder herausragend, stellt nicht die tatsächliche Verteilung des Merkmals in der Bevölkerung dar, da zwischen beiden eine Reihe von Möglichkeiten erweitert wird. Um die Einschränkungen der dichotomen Kategorisierung zu überwinden, schlagen Beghetto und Kaufman (2009) vor, zwei neue Kategorien, Mini-c und Pro-c, einzubeziehen, wodurch die Kategorien erweitert werden, die das Phänomen der Kreativität einrahmen.

Die Mini-c-Kreativität ist die subjektivste Form aller Kreativitätsklassen. Es bezieht sich auf das neue Wissen, das ein Individuum erworben hat, und wie er seine persönlichen Erfahrungen intern interpretiert. In der Forschung ist es hilfreich, die persönlichen Aspekte und die Entwicklung der Kreativität zu verstehen und sie bei jungen Kindern zu erklären.

Die Pro-C-Kategorie repräsentiert eine Stufe der Entwicklung und Anstrengung, die im Little-C beginnt Es wird jedoch nicht zum Big-C, sondern hilft, den Bereich zu verstehen, der sich zwischen beiden erstreckt. Es entspricht Kreativität in Bezug auf Fachwissen in einem professionellen Bereich. Es sei darauf hingewiesen, dass nicht alle Experten auf einem Gebiet diese Art von Kreativität erreichen. Diejenigen, die dies erreichen, benötigen ungefähr 10 Jahre Vorbereitungszeit, um "Experten" zu werden. Um Pro zu werden, müssen wir einen Cocktail mit hohen Dosen an Wissen, Motivation und Leistung vorbereiten.

Kreativität als Kontinuum

Obwohl wir mit vier Kategorien das Phänomen der Kreativität besser abdecken können, sind sie immer noch selten, um seine komplexe Natur einzufangen. Daher ziehen es manche Autoren vor, Kreativität als Kontinuum zu behandeln.

Cohen (2011) schlägt sein "Kontinuum adaptiven kreativen Verhaltens" vor. Dieser Autor betrachtet die Interaktion zwischen Person und Umwelt aus einer adaptiven Perspektive als grundlegend , um die Kreativität zu analysieren. Sein Kontinuum reicht von der Kreativität bei kleinen Kindern bis zur Kreativität herausragender Erwachsener, wobei sieben Stufen oder Stufen festgelegt werden.Es werden einige einflussreiche Variablen für die Entwicklung der Kreativität entlang des Kontinuums vorgeschlagen, wie zum Beispiel: Zweck, Neuheit, Wert, Geschwindigkeit und Struktur.

Die erwähnten Arbeiten sind nur ein kleiner Auszug aus dem Bemühen, insbesondere seit 1950, Kreativität aus mehreren Wissensbereichen zu definieren, obwohl wir uns hier auf Arbeiten auf dem Gebiet der Psychologie konzentriert haben.

Unter allen Disziplinen setzen wir bestimmte Punkte entsprechend der Zeit, um festzulegen, was unter Kreativität verstanden werden kann und was nicht. Allerdings sind wir immer noch auf dem Weg, das Rätsel zu entschlüsseln und einige Wahrheiten über dieses Phänomen festzustellen, das kaum zu erreichen ist um absolut zu sein, wie es oft bei vielen anderen Konstrukten auf dem Gebiet der Sozialwissenschaften der Fall ist, aber das wird uns helfen, die Welt um uns und unsere innere Welt ein wenig besser zu verstehen .

Literaturhinweise:

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Barron, F. (1969). Kreative Person und kreativer Prozess. New York: Holt, Rinehart und Winston.

Beghetto, R.A. & Kaufman, J.C. (2009). Intellektuelle Ästuare: Verbindung von Lernen und Kreativität in Programmen für Fortgeschrittene. Journal of Advanced Academics (20), 296-324.

Cohen, L. M. (2011). Anpassung, Anpassungsfähigkeit und Kreativität. In M. A. Runco & S.R. Pritzker (Hrsg.), Encyclopedia of Creativity (2. Aufl., S. 9-17). London: Elseiver

Cropley, A. J. (2011). Definitionen von Kreativität. In Encyclopedia of Creativity (Seite 358-369). London: Elsevier

Feist, G. J. & Barron, F. X. (2003). Vorhersagen der Kreativität vom frühen bis zum späten Erwachsenenalter: Intelligenz, Potenzial und Persönlichkeit. Zeitschrift für Persönlichkeitsforschung.

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Mumford, M. D., Baughman, W.A., Maher, M.A., Costanza, D.P. und Supinski, E.P. (1997). Prozessbasierte Maßnahmen zur kreativen Problemlösung: IV. Kategorienkombination Creativity Research Journal.

Mumford, M. D., Mobley, M. I., Uhlman, C. E., Reiter-Palmon, R., & Doares, L. M. (1991). Prozessanalysemodelle für kreative Fähigkeiten. Creativity Research Journal.

Richards, R. (2007). Alltägliche Kreativität und neue Ansichten der menschlichen Natur: psychologische, soziale und spirituelle Perspektiven. Amerikanische Psychologische Vereinigung. Washington, DC.

Runco, M.A. (2003). Bildung für kreatives Potenzial. Skandinavisches Journal of Education.

Runco, M.A. (1996). Persönliche Kreativität: Definitions- und Entwicklungsfragen. Neue Richtungen für die Entwicklung des Kindes.

Simonton, D. K. (1990). Geschichte, Chemie, Psychologie und Genie: Eine intellektuelle Autobiographie der Historiometrie. In M. A. Runco und R. S. Albert (Hrsg.): Theorien der Kreativität. Newbury Park, Kalifornien: Sage.

Sternberg, R. J. & Lubart, T. I. (1991). Eine Investitionstheorie der Kreativität und ihrer Entwicklung. Menschliche Entwicklung, 34 (1).

Vernon, P. (1989). Das Naturproblem in der Kreativität. In J. A. Glober, R. Ronning und C. R. Reynols (Hrsg.), Handbuch der Kreativität. New York: Vollversammlung.