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Eine gute Schule behindert die Kreativität nicht, sie fördert die Begabung von Kindern

Eine gute Schule behindert die Kreativität nicht, sie fördert die Begabung von Kindern

Juni 1, 2020

Oft Das Bildungssystem wird kritisiert, weil es eine auf Rigidität basierende Methodik verwendet und beim Auswendiglernen von Inhalten. Nur in einigen Ländern wie Finnland wird dieses Modell in Frage gestellt, und derzeit sind überfüllte Klassen noch normal und es ist unmöglich, jedem Kind eine angepasste Behandlung anzubieten.

Aber Der Verstand von Kindern hat zu viel Potenzial als ob sie versuchen würden, sie auf den Weg einer Ausbildung zu lenken, die auf standardisierten Tests und Unterrichtseinheiten basiert, in denen die Professoren sprechen und die Schüler schweigen. Es macht keinen Sinn, dass wir versuchen, uns in der Lebensphase, in der wir psychologisch flexibler sind, bei der Entwicklung jener Kompetenzen zu beschränken, durch die wir unsere Berufung leiten wollen.


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Das Gehirn des Säuglings

Wenn wir uns die Gehirne von Jungen und Mädchen im Alter anschauen, um in die Schule zu gehen, werden wir das sehen Die Anzahl der Neuronen ist nicht geringer als die eines erwachsenen Gehirns . Wie kann es dann sein, dass sie so wenig bestimmte psychologische Fähigkeiten beherrschen, die nach dem Alter normal werden? Die Antwort darauf hat mit dem gleichen Phänomen zu tun, dass Kinder bestimmte Fähigkeiten so schnell erlernen: Neuroplastizität.

Dieses Merkmal ist die Art und Weise, in der das menschliche Gehirn (und sein Nervensystem im Allgemeinen) passt sich den Erlebnissen an . Während der ersten zwei Jahrzehnte des Lebens wird die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten, die wir erfahren, erklärt, weil während dieser Zeit die Neuronen beginnen, sich massiv miteinander zu verbinden, je nachdem, was wir erleben.


Wenn wir nicht geboren werden und wissen, wie wir sprechen sollen, dann nicht, weil uns Neuronen fehlen, sondern weil sie noch wenig miteinander verbunden sind. Dasselbe gilt für viele andere Wettbewerbe.

Mit anderen Worten, die Jüngeren sind speziell darauf trainiert, ein Potenzial zu entwickeln, das parallel zu der Art und Weise wie ihre Nervenzellen verläuft Erstellen Sie ein Netzwerk von Verbindungen im Gehirn . Wenn sie nicht wissen, wie sie viele Dinge tun sollen, liegt dies daran, dass sie die Möglichkeit haben, alle Arten von Fähigkeiten zu erlernen, anstatt auf Fähigkeiten aufzubauen, die bereits von Anfang an dominieren und die Möglichkeiten einschränken, in denen sie ihre Kreativität ausdrücken.

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Die Schule als Ort der Möglichkeiten

Wenn die Schule ein Ort sein sollte, an dem die Fähigkeiten der Jüngsten gestärkt werden, ist dieses Projekt kann nicht ohne das Konzept der Kreativität auskommen . Es ist nicht nur ein schöner, modischer Wert und wir mögen, wie es klingt. ist das Lernen von Kindern als grundlegender kreativer Prozess. Beginnen Sie fast bei Null, stellen Sie Fragen, die die meisten Erwachsenen ignorieren, und erstellen Sie neue Denkwege, die sehr unterschiedliche Wissensformen miteinander verknüpfen usw.


Sie können nicht so tun, als wären die Klassenräume ein Ort, an dem wissenschaftliche Inhalte übertragen werden, als wären es Daten, die auf einem USB-Gerät gespeichert sind. Man muss sich mit der mentalen Welt der Kleinen verbinden Diese psychologischen Bereiche, die sie selbst aufgebaut haben und die nicht von der Logik des Denkens Erwachsener beherrscht werden müssen und das Lernen innerhalb dieses Rahmens der Kreativität sinnvoll machen. Was aber normalerweise gemacht wird, ist das nicht.

Die Grenzen des Bildungsmodells

Es gibt verschiedene Dinge, die dazu führen, dass Kreativität in der Schule nicht berücksichtigt wird.

Der erste ist, dass kindliches kreatives Denken unangenehm ist, wenn Sie denken nur an Studenten, die gute Noten bekommen . In vielen Fächern neigt Querdenken dazu, die Pfade der Prüfungen zu verlassen.

Verstehe sie es würde viel Zeit und Mühe kosten Die mentalen Muster eines jeden Jungen oder Mädchens zu verstehen, und in einer Gesellschaft mit Massenunterricht ist dies nicht möglich. Es ist einfacher zu zeigen, dass die Bewertungen der Tests die Qualität der Ausbildung widerspiegeln und die Seite umblättern, obwohl diese Ergebnisse auf das Auswendiglernen von Inhalten zurückzuführen sind, die nicht verstanden werden und daher innerhalb weniger Tage vergessen werden.

Die Verantwortlichen sind nicht die Lehrer , die tun, was sie können, mit den Ressourcen, die sie haben; Es ist von Regierungen, die die Bildung und diejenigen, auf denen ihre Macht beruht, unterschätzen.

Der zweite Grund ist, dass das Lernen auf der Grundlage von Kreativität nicht sehr rentabel ist, wenn die Bildung von zukünftigen Arbeitnehmern erwünscht ist. In letzter Zeit ist es sehr in Mode gekommen, von Schulen und Orten zu fordern, an denen junge Menschen erfahren, wie die Arbeitswelt ist. Dies hat jedoch perverse Konsequenzen, die selten in Frage gestellt werden.

Der Arbeitsmarkt neigt dazu, Kreativität abzulehnen außer in einigen sehr spezifischen und gut bezahlten Positionen.Die meisten Arbeitnehmer werden dafür bezahlt, dass sie sehr spezifische Aufgaben erfüllen und gut in die Hierarchie von Organisationen passen, ohne ihre Vorgesetzten zu sehr zu hinterfragen. Die Verteidigung dieser Idee führt nur dazu, die Optionen der kleinen auf die rentabeleren zu beschränken.

Bilden wir Menschen oder zukünftige Arbeiter? Wann wurde entschieden, dass Bildung als Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt von Wert ist?

Das Potenzial von klein erweitern

Sich für eine Ausbildung zu engagieren, die es Kindern ermöglicht, ihre Kreativität zu erweitern, anstatt sie auf die Welt der Erwachsenen zu beschränken, ist eine Herausforderung, die nicht nur auf Willen und guten Wünschen beruhen kann.

Wesentliche Änderungen sind notwendig in der Funktionsweise der öffentlichen Bildung, z. B. die Forderung nach nicht massierten Klassenzimmern und die Überprüfung des Bewertungsformats. In Finnland haben sie bereits damit angefangen. Wann werden wir an der Reihe sein?


Gerald Hüther: Kommunale Intelligenz (Juni 2020).


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