Test progressiver Matrizen von Raven
Es gibt wenige Themen in der Welt der Psychologie, die ebenso kontrovers diskutiert werden wie das Studium und die Bewertung der menschlichen Intelligenz . Der Streit darüber, ob es möglich ist, die Intelligenz einer Person anhand eines einzelnen Konstrukts zu messen oder ob tatsächlich eine allgemeine Intelligenz vorliegt, besteht bis heute fort.
Die Tests, mit denen die menschliche Intelligenz gemessen werden soll, werden jedoch in jedem Bewertungsbereich am häufigsten eingesetzt. Die Prüfung der Matratzen von Raven zu sein, ist eine der beliebtesten und für ihre einfache Anwendung und Vielseitigkeit begehrten.
Was ist der Raven-Progressive-Matrix-Test?
Der Progressive-Matrix-Test von Raven ist ein Test, der mehr als im psychologischen und psychopädagogischen Bereich bekannt ist. Dieser von dem englischen Psychologen John C. Raven 1938 entworfene Test hatte das Ziel, den "G" -Faktor der Intelligenz zu berechnen, und seine Verwaltung war auf die Offiziere der United States Navy beschränkt.
Der "G" -Faktor der Intelligenz bezieht sich auf die allgemeine Intelligenz, die die Ausführung oder Lösung von Problemen bedingt und ist allen Fähigkeiten gemeinsam, die eine intellektuelle Komponente erfordern. Dieser Faktor zeigt die Fähigkeit einer Person bei der Ausübung einer intellektuellen Arbeit.
Das Hauptmerkmal dieses Tests besteht darin, das analytische Denken, die Wahrnehmung und die Abstraktionsfähigkeit zu fördern. Als non-verbaler Test wird der Vergleich zwischen Form und Argumentation durch Analogien verwendet, ohne dass die Person eine Kultur oder Vorkenntnisse benötigt.
Derzeit gibt es verschiedene Versionen dieses Tests, die je nach Alter und Fähigkeiten der zu bewertenden Person verwaltet werden. Diese drei Versionen sind: Die allgemeine Skala für Personen zwischen 12 und 65 Jahren
- Progressive Farbmatrizen für Kinder zwischen 3 und 8 Jahren mit einer Art intellektueller Funktionsvielfalt
- Fortgeschrittene Matrizen zur Beurteilung von Menschen mit überdurchschnittlichen Fähigkeiten
Testeigenschaften
Es gibt eine Reihe von Besonderheiten, die diesen Test zu einem der meist genutzten gemacht haben. Diese Merkmale werden auf der Ebene der Verwaltung, der Ziele und der Zuverlässigkeit angegeben
1. Ziel
Ein weiteres Ziel des Tests progressiver Matrizen von Raven ist die Messung der Bildungsfähigkeit der Person was wir später erklären werden, indem man Formen miteinander vergleicht und die Argumentation analog anwendet; Dies alles unabhängig von dem Wissen, das zuvor vom Subjekt erworben wurde.
2. Material
Es ist ein Test, der eine Reihe von abstrakten und unvollständigen geometrischen Figuren verwendet die der Person allmählich und mit aufsteigendem Schwierigkeitsgrad präsentiert werden. Der Test kann über gedruckte Karten oder auch virtuell verwaltet werden.
3. Verwaltung
Ein weiterer Vorteil dieses Tests ist, dass er sowohl selbst als auch gemeinsam verabreicht werden kann.
Die Anwendungszeit dieses Tests liegt zwischen 30 und 60 Minuten, wird jedoch normalerweise 45 Minuten nach dem Start abgeschlossen.
4. Zuverlässigkeit und Gültigkeit
In Bezug auf die Zuverlässigkeit und Gültigkeit dieses Tests weist er schließlich eine Zuverlässigkeit von 0,87-0,81 auf, während in der Gültigkeit ein Index von 0,86 erhalten wurde. Diese Daten wurden mit den Kuder-Richardson-Formeln und mit den Terman-Merrill-Kriterien ermittelt.
In welchen Zusammenhängen wird dieser Test durchgeführt?
Der progressive Matrix-Test von Raven wird als grundlegendes und angewendetes Evaluierungswerkzeug verwendet, und seine Verwaltung kann auf viele verschiedene Bereiche ausgedehnt werden. Die Kontexte, in denen dieser Test am häufigsten verwendet wird, sind jedoch:
- Unterrichtszentren
- Arbeitsorientierungs- und Personalauswahlzentren
- Psychologische Kliniken
- Psychologische, soziologische und anthropologische Forschungszentren
- Militärische und Verteidigungskontexte
Zweck des Tests: die Fähigkeit zur Erziehung
Wie zu Beginn des Artikels besprochen, besteht eines der Hauptziele des Tests darin, die Bildungsfähigkeit der Person zu testen und zu messen.
Diese Bildungsfähigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit der Menschen, Beziehungen und Korrelationen innerhalb von Informationen zu finden, die auf ungeordnete und schlecht systematisierte Weise präsentiert werden, wobei diese Beziehungen nicht sofort ersichtlich sind.
Die Bildungsfähigkeit hängt mit der intellektuellen Fähigkeit zum Vergleich von Bildern und Repräsentationen sowie dem analogen Denken zusammen , ohne die kulturelle Ebene oder das Wissen, das die Person besitzt, zu berücksichtigen.
Diese Fähigkeit stellt die wichtigste Quelle für die kognitive Funktion auf hoher Ebene dar, die an den verschiedenen Abstraktionsprozessen beteiligt ist.Wenn wir es mit anderen verwandten Konzepten vergleichen, ähnelt die Fähigkeit zur Erziehung derjenigen, die der fließenden Intelligenz am meisten ähnelt.
Worauf basiert dieser Test? Die Zwei-Faktor-Theorie von Spearman
Der englische Psychologe Charles Spearman stellte im Jahr 10904 die Existenz einer allgemeinen Intelligenz fest. Spearman wies darauf hin, dass der "G" -Faktor der Intelligenz der Hauptverantwortliche für die allgemeine intellektuelle Leistung der Person sei.
Spearman glaubte, dass eine Person, wenn sie in bestimmten Bereichen oder kognitiven Aktivitäten hervorragende Leistungen erbringen kann, dies wahrscheinlich auch in fast allen Bereichen tun wird. Zum Beispiel kann eine Person mit guten Bewertungen in numerischen Tests sehr wahrscheinlich auch hohe Ergebnisse in logischen Tests oder verbalen Tests erzielen.
Im Folgenden wurde eine Theorie entwickelt, die als Bifaktorientheorie bekannt ist und der zufolge innerhalb der menschlichen Intelligenz zwei grundlegende Parameter unterschieden werden können: der allgemeine Faktor oder Faktor "G" und der spezielle Faktor oder Faktor "S".
Faktor "G"
Der allgemeine Faktor bezieht sich auf eine persönliche und möglicherweise erbliche Eigenschaft . Es besteht aus einem besonderen Merkmal des Gehirns, das sich von Person zu Person unterscheidet, aber während des gesamten Lebens der Person stabil bleibt.
"S" -Faktor
Dieser Faktor deckt die spezifischen Fähigkeiten oder Fähigkeiten ab, mit denen eine Person sich jeder Art von Aufgabe stellen muss . Im Gegensatz zum "G" -Faktor unterscheidet er sich je nach der vorherigen Ausbildung der Person und kann nicht auf andere Bereiche hochgerechnet werden.
Die Kontroverse um diese Konstrukte ist jedoch nicht gering, da in einigen Sektoren der Gedanke aufrechterhalten wird, dass es keine Vorstellung von allgemeiner Intelligenz geben kann und dass dies nur eine Auswahl der Möglichkeiten ist, die eine Person hat, um bestimmte Fähigkeiten zu erlernen oder bestimmte Kenntnisse erwerben.
