Die bedeutende Lerntheorie von David Ausubel
Das Bildungssystem wird oft kritisiert, weil es viel Wert auf Angelegenheiten legt, die als wenig relevant eingestuft werden und gleichzeitig wesentliche Inhalte weggelassen werden. Man kann beispielsweise denken, dass Romane, die in den Instituten Pflichtlektüre sind, sich nicht gut mit jungen Studenten verbinden, alt sind und nicht in die Gegenwart versetzt werden.
Diese Art von Kritik verbindet sich mit Eine der wichtigsten Theorien der konstruktivistischen Psychologie: David Ausubels Theorie des sinnvollen Lernens .
Wer war David Ausubel?
David Paul Ausubel war ein Psychologe und Pädagoge, der 1918 geboren wurde und zu einer der wichtigsten Referenzen der konstruktivistischen Psychologie wurde. Als solches Er legte großen Wert darauf, den Unterricht basierend auf dem Wissen, das der Schüler hat, zu erarbeiten .
Das heißt, der erste Schritt in der Unterrichtsaufgabe sollte darin bestehen, herauszufinden, was der Schüler weiß, um die Logik hinter seinem Denken und Handeln zu kennen.
Auf diese Weise war das Lehren für Ausuel ein Prozess, durch den Der Student wird dabei unterstützt, sein Wissen, das er bereits hat, weiter zu verbessern und zu perfektionieren , anstatt eine Agenda aufzuerlegen, die gespeichert werden muss. Bildung könnte keine einseitige Datenübertragung sein.
Sinnvolles Lernen
Die Idee des sinnvollen Lernens, mit der Ausubel zusammenarbeitete, ist folgende: Wahres Wissen kann nur geboren werden, wenn die neuen Inhalte im Hinblick auf das Wissen, das sie bereits haben, eine Bedeutung haben.
Das heißt, Lernen bedeutet, dass sich die neuen Erkenntnisse mit den vorherigen verbinden. nicht weil sie gleich sind, sondern weil sie mit ihnen auf eine Weise zu tun haben, die eine neue Bedeutung schafft.
Deshalb neues Wissen fügt sich in das alte Wissen ein, aber dieses wird gleichzeitig vom ersten rekonfiguriert . Das heißt, dass weder das neue Lernen von der wörtlichen Art, wie es in den Lehrplänen erscheint, assimiliert wird, noch bleibt das alte Wissen unverändert. Durch die neuen Informationen wird das Vorwissen stabiler und vollständiger.
Die Theorie der Assimilation
Die Theorie der Assimilation ermöglicht es uns, die grundlegende Säule des sinnvollen Lernens zu verstehen: wie neues Wissen in das Alte integriert wird .
Assimilation tritt auf, wenn eine neue Information in eine allgemeinere kognitive Struktur integriert wird, so dass eine Kontinuität zwischen ihnen besteht und die eine als Erweiterung der anderen dient.
Wenn Sie beispielsweise Lamarcks Theorie kennen, so dass Sie bereits ein Evolutionsmodell verstehen, ist es einfacher, die Erbe des Darwinismus, die Theorie der biologischen Evolution, zu verstehen.
Die vernichtende Assimilation
Aber der Prozess des sinnvollen Lernens endet nicht dort. Wenn Sie sich an die neuen Informationen erinnern möchten, kann dies zu Beginn so geschehen, als wäre es eine Entität, die von dem allgemeineren kognitiven Rahmen getrennt ist, in den sie integriert sind. Jedoch Im Laufe der Zeit verschmelzen beide Inhalte zu einem , so dass man nicht nur eine als Entität verstandene Einheit unabhängig von der anderen beschwören kann.
In gewisser Weise wird das neue Wissen, das anfangs erlernt wurde, als solches vergessen, und an seiner Stelle erscheint eine Information, die sich qualitativ unterscheidet. Diesen Prozess des Vergessens nennt Ausubel "Assimilation auslöschen". .
Was ist kein sinnvolles Lernen?
Um das sinnvolle Lernkonzept von David Ausubel besser zu verstehen, kann es hilfreich sein, zu wissen, woraus die gegenteilige Version besteht: mechanisches Lernen, das von demselben Forscher auch als Auswendelgelern bezeichnet wird.
Es ist ein sehr Konzept mit passivem Lernen verbunden , was oft sogar unbeabsichtigt vorkommt, weil man sich wiederholten Konzepten ausgesetzt hat, die Spuren in unserem Gehirn hinterlassen.
Das Auswendiglernen
Beim Auslernen werden die neuen Inhalte ohne Verknüpfung im Speicher gespeichert altes Wissen durch Sinn.
Diese Art des Lernens unterscheidet sich vom sinnvollen Lernen nicht nur deshalb, weil es nicht dazu beiträgt, echtes Wissen zu erweitern, sondern weil die neuen Informationen auch unbeständiger sind und leichter zu vergessen sind.
Das Erlernen der Namen der Autonomen Gemeinschaften Spaniens durch das Auswendiglernen der Wörter auf einer Liste ist beispielsweise ein Beispiel für Auswendiglernen.
Jedoch mechanisches Lernen ist das Ganze nicht nutzlos , aber es ist in bestimmten Entwicklungsstadien sinnvoll, bestimmte Daten zu lernen. Es reicht jedoch nicht aus, um komplexes und fundiertes Wissen zu generieren.
Die Arten des sinnvollen Lernens
Sinnvolles Lernen steht grundsätzlich im Gegensatz zum vorherigen Typus, weil es für das Auftreten notwendig ist, aktiv nach einer persönlichen Verbindung zwischen den Inhalten, die wir lernen, und den bereits Gelernten suchen. Nun gibt es in diesem Prozess Raum, verschiedene Nuancen zu finden. David Ausubel unterscheidet drei Arten des sinnvollen Lernens:
Repräsentationen lernen
Es ist die grundlegendste Form des Lernens. Darin Die Person verleiht Symbolen Bedeutung, indem sie sie mit diesem konkreten und objektiven Teil der Realität in Verbindung bringt auf die sie sich beziehen, indem sie leicht verfügbare Konzepte verwenden.
Konzepte lernen
Diese Art des sinnvollen Lernens ähnelt der vorherigen und hängt davon ab, dass es existiert, so dass sich beide ergänzen und "zusammenpassen". Es gibt jedoch einen Unterschied zwischen den beiden.
In Lernkonzepten Anstatt ein Symbol einem konkreten und objektiven Objekt zuzuordnen, ist es mit einer abstrakten Idee verbunden Etwas, das in den meisten Fällen eine sehr persönliche Bedeutung hat und nur aus unseren persönlichen Erfahrungen zugänglich ist, etwas, das wir gelebt haben, und niemand sonst.
Um beispielsweise die Vorstellung von einer Hyäne zu verinnerlichen, muss eine "Hyäne" entwickelt werden, mit der diese Tiere von Hunden, Löwen usw. unterschieden werden können. Wenn wir zuvor in einem Dokumentarfilm eine Hyäne gesehen haben, die sie jedoch nicht von einem großen Hund unterscheiden konnte, gibt es dieses Konzept nicht, während eine Person, die mit Hunden vertraut ist, wahrscheinlich diese signifikanten anatomischen und Verhaltensunterschiede kennt und schaffen kann dieses Konzept als eine Kategorie neben der von Hunden.
Vorschläge lernen
In diesem Lernwissen ergibt sich aus der logischen Kombination von Begriffen . Daher ist es die ausgefeilteste Form des sinnvollen Lernens, und man kann sehr komplexe wissenschaftliche, mathematische und philosophische Beurteilungen machen. Da es sich um eine Art Lernen handelt, die mehr Anstrengung erfordert, erfolgt dies freiwillig und bewusst. Natürlich verwendet es die zwei vorherigen Arten des sinnvollen Lernens.
