Was ist eigentlich intellektuelle Begabung?

Die Forschung im Bereich der intellektuellen Begabung war historisch eher knapp Daher ist dieses Phänomen auch heute noch ein Terrain, auf dem notwendigerweise tiefer gehende Bereiche erforscht und erforscht werden müssen.

Beiträge amerikanischer Herkunft unterscheiden zwischen den Begriffen "Supergifted" (begabt in allen Fächern), "Begabten (CI größer als 130)" und "Talent" (hohe Kapazitäten in einem bestimmten Fach). Genauer gesagt die Amerikanisches Bildungsministerium gibt sechs Kriterien an, die der Schüler erfüllen muss, um als intellektuell begabt betrachtet zu werden:

1. Besitzen Sie eine allgemeine akademische Exzellenz.
2. Spezifische Fähigkeiten haben
3. Haben Sie eine Art Produzentendenken.
4. Eine gute Führungsfähigkeit
5. Präsentieren Sie ein Talent in der visuellen und physischen Kunst.
6. Eine überlegene psychomotorische Fähigkeit.

Die genaue Definition dessen, was für diese Gruppe ein begabter Student wäre, entspräche der Fähigkeit von Jungen oder Mädchen mit großer Frühzeitigkeit in der allgemeinen Entwicklung oder in der Entwicklung spezifischer Fähigkeiten.

Die Facetten intellektueller Begabung

Zu den Merkmalen, die diese Klasse von Schülern auszeichnen, gehören drei Bereiche: Verhalten (sie sind sehr aktiv und zeigen großes Interesse an ihrer Umgebung, ihr Verständnis für die Umgebung ist sehr hoch und besitzt eine hohe Konzentrations- und Speicherkapazität), die physischen Merkmale (eine attraktive Physiognomie wird angenommen und eine größere Wahrscheinlichkeit, Linsen zu verwenden, um das Sehvermögen zu korrigieren) und soziale Anpassung (sie zeigen größere Reife, größere Unabhängigkeit und ihre sozialen Beziehungen sind in der Regel zufriedenstellend, wenn bis zu einem Grenzwert von IQ 150) das Gegenteil ist bei Kindern mit höheren Verhältnissen die Tendenz, dass sie mehr emotionale Stabilität und Empathie haben, an intellektuellen Freizeitaktivitäten interessiert sind und ihr Sinn für Humor sehr ironisch und verdreht ist.

Diskriminierung des begabten Studenten

Als Probleme im Zusammenhang mit intellektueller Begabung kann man zwischen den sogenannten unterscheiden Internes oder externes Dysynchroniesyndrom und der negative Pygmalion-Effekt. Die erste bezieht sich auf eine Änderung der Synchronisation hinsichtlich der intellektuellen, sozialen, affektiven und motorischen Entwicklung. Innerhalb dieser Besonderheit ist die innere Dyssynchronie (die Fähigkeit, intellektuell-motorisch zu sein, in Bezug auf die Sprache und die Fähigkeit des Denkens oder im affektiv-intellektuellen Bereich zu sein) und die soziale Dyssynchronie (sowohl in der Schule als auch im familiären Umfeld) eingeschlossen.

Andererseits ist der Pygmalion-Effekt in der Regel mit Fällen von nicht spezifizierter Begabung verbunden, bei denen die Personen der Familie und / oder des Schulumfelds geringe Erwartungen an die schulischen Leistungen des Schülers haben, die eine Konformitätshaltung und einen geringen Aufwand des Schülers hervorrufen. des Kindes kombiniert mit einem Schuldgefühl in Bezug auf seine Frühzeitigkeit, die die Abnahme seiner Schulergebnisse fördert.

Typologien intellektueller Begabung

Die Untersuchungen haben eine große Heterogenität in den Aspekten gefunden, die die begabten Personen kennzeichnen, mehr als die gemeinsamen Punkte. Also, Eine erste Möglichkeit, diese Personengruppe zu kategorisieren, hängt mit der Kreativität derselben zusammen .

1. Kreativ begabt

Einerseits zeichnen sich die hochbegabten Schöpfer durch einen sehr ausgeprägten Humor, eine starke Nichtübereinstimmung und Differenzierung von anderen aus. Ihre Hauptmerkmale sind mit einer größeren Kapazität im Ideenfluss verbunden , Originalität, Abstraktionsfähigkeit, ungewöhnliche Perspektiven und Vorstellungskraft.

2. Geschenk von IQ

Andererseits können sich die Begabten durch ihr IQ-Niveau und nicht so sehr durch ihre kreativen Fähigkeiten auszeichnen. In dieser zweiten Gruppe befinden sich Personen mit einem IQ von etwa 140 und können zwischen begabten privilegierten Medien (gekennzeichnet durch einen hohen kritischen Geist, Nichtübereinstimmung, Ungeduld, aber auch ein gutes Selbstwertgefühl und positives Selbstbewusstsein) unterschieden werden des benachteiligten Mediums (konformistischer, emotionaler Empfindsamkeit, in der Regel besorgt über das Versagen und abhängig von ethischen und moralischen Werten) und die Begabten, die extreme Frühreife zeigen (sie hängen mit Persönlichkeitsveränderungen und obsessiver oder psychotischer Psychopathologie zusammen, so) die dazu neigen, marginalisiert, unangepasst und sozial missverstanden zu werden).

So identifizieren Sie den begabten Studenten

Verschiedene Autoren haben unterschiedliche Listen mit den bestimmenden Aspekten von Menschen mit hohem IQ erstellt, die für die Erkennung begabter Schüler sehr gut geeignet sind.

Zum Beispiel Beiträge von Joseph Renzulli aus dem Forschungsinstitut für die Ausbildung begabter Studenten Sie weisen darauf hin, dass drei Kriterien zu berücksichtigen sind, wenn ein Begabter als begabt eingestuft wird:

• Eine intellektuelle Kapazität über dem Durchschnitt
• Ein hohes Maß an Engagement für Aufgaben
• Hohe Kreativität
• Es ist auch üblich, diese jungen Leute mit hervorragenden Führungsfähigkeiten und hohen künstlerischen und psychomotorischen Fähigkeiten zu verbinden. Sie sind jedoch nicht die einzigen Merkmale, die mit Hochbegabung zusammenhängen.

Die Eigenschaften des begabten

Die Besonderheiten, die sich bei der Definition eines begabten Subjekts herausgestellt haben, z. B. Kreativität, Hingabe an die zu erledigenden Aufgaben oder ein IQ, der die intellektuellen Fähigkeiten des Einzelnen, die frei von fremden Variablen sind, widerspiegelt, ist sehr schwer einzuschätzen.

Trotzdem Es wurde ein Konsens erzielt, einige Aspekte als Indikatoren für intellektuelle Hochbegabung aufzunehmen , deren Anwesenheit in einem hohen Anteil der untersuchten Fälle liegt.

Aus dem familiären und schulischen Umfeld können die Figuren des Umfelds des Kindes folgende qualitative und quantitative Parameter beobachten: Sprachgebrauch (breites Vokabular und hohe Komplexität der Sätze), Art der gestellten Fragen (ungewöhnlich, ursprünglich) , die ausgefeilte Art der Vermittlung von Ideen, die Fähigkeit, Strategien zur Lösung von Aufgaben zu entwerfen, den innovativen Einsatz gemeinsamer Materialien, die Breite und Tiefe ihres Wissens, die ausgeprägte Sammlungsneigung und viele Hobbys (insbesondere Intellektuelle) und eine ständige und sehr kritische Haltung.

Psychopädagogische Intervention bei begabten Studenten

Obwohl weit verbreitet ist, welche Art von Intervention für diese Gruppe von Studenten am besten geeignet ist, Es scheint sich als die wirksamste Maßnahme zu erweisen, dass eine Einschlussbehandlung abgegeben wird dieser Fächer in der üblichen schulischen Umgebung, die der Rest der Schüler teilt.

Daher müssen wir die Segregation und die integrale Modifikation des akademischen Lehrplans vermeiden oder die Notwendigkeit einer Aufsicht durch einen Lehrer mit einem bestimmten beruflichen Profil. Im Einzelnen werden die folgenden psychopädagogischen Strategien bei der Intervention mit begabten Kindern vorgeschlagen:

Anwendung des akademischen Lehrplans

Sie muss für jedes begabte Thema (je nach ihren Besonderheiten) individuell festgelegt werden. Angabe, welche Art von Hilfe sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht benötigt wird und ob dies informell ist oder formelle Änderungen im Bildungsprogramm erfordert. Die Förderung stimulierender Aktivitäten sollte auf der Ebene des Selbstwissens und des Hetero-Wissens der Schüler sowie der Möglichkeiten für Eltern angestrebt werden, die Merkmale ihrer Kinder besser zu verstehen.

Die Beschleunigung

Diese Intervention bezieht sich auf die Ersetzung eines akademischen Kurses, der vom Studenten für einen fortgeschritteneren durchgeführt wird. Diese Ressource hat den Vorteil, dass ermöglicht die Anpassung einer anregenden Umgebung an den Schüler Es ist zwar richtig, dass die Reife und die Fähigkeiten des begabten Studenten nicht in allen Bereichen gleich sind, so dass er sich im Klassenunterricht seinen Klassenkameraden unterlegen fühlen kann und somit die Konkurrenzfähigkeit der Kinder fördern kann.

Das Support-Klassenzimmer

In diesem Fall gibt es ein spezielles Lehrerteam, das speziell bestimmt, welche Art von Unterstützung diese Art von Studenten benötigt. Begabte Kinder werden getrennt von ihren üblichen Partnern unterrichtet Schaffung einer neuen Gruppe hoher Kapazitäten, in der die Entwicklung von Fähigkeiten und Interesse an den verschiedenen Lernbereichen gefördert wird. Der Hauptnachteil besteht darin, dass es Kollegen, die keine hohen intellektuellen Fähigkeiten haben, den Anschein von Ablehnung erwecken kann.

Das übliche Klassenzimmer

Diese Strategie basiert auf der Entwicklung des Lernens innerhalb des Herkunftsraums des Schülers, der die gleiche Behandlung wie der Rest der Klasse hat. Der Vorteil dieser Methode ist, dass die Schüler keine Diskriminierung oder Präferenzen wahrnehmen Sie lernen auch, die Tatsache anzupassen und zu normalisieren, dass der Lernprozess auf natürliche Weise heterogen abläuft. Der Hauptnachteil liegt in der Abnahme der Motivation, unter der begabte Studenten leiden können, wenn sie nicht ausreichend stimuliert werden.

Curriculum-Erweiterungsprojekte

Um diese Strategie anzuwenden muss darauf achten und die Art der spezifischen Fähigkeiten des Schülers analysieren , die Interessenbereiche, der Lernstil, die Verdichtung (individuelle Anpassung des Lehrplans), die Bewertung des Produkts oder der durchgeführten Tätigkeit, der Anteil der ergänzenden stimulierenden Aktivitäten (Konferenzen, Ausstellungen, Messen usw.).

Familienunterstützung

Die familiäre Zusammenarbeit ist von wesentlicher Bedeutung, da sie die Lehraufgabe und die emotionale Stabilität des Schülers erleichtern und Demotivation oder Ablehnung durch seine Klassenkameraden vermeiden kann.Eltern kennen die Bedürfnisse des Kindes besser und können die Notwendigkeit einer Schulanregung zu Hause ergänzen. Aus diesem grundKommunikation zwischen beiden Parteien ist von grundlegender Bedeutung , da es dem Lehrerteam ermöglicht wird, ihnen zusätzlich geeignete Bildungsrichtlinien zur Behandlung des Kindes zu Hause zur Verfügung zu stellen, um Vergleiche, Überforderung, Akzeptanz ihrer Besonderheiten usw. zu vermeiden.

Unterricht und Training spezifischer intellektueller Fähigkeiten

Für eine größere Bereicherung der erworbenen Inhalte Das Training der folgenden Fähigkeiten kann das Lernen und die Motivation dafür erleichtern .

Die erhaltenen Informationen und Daten können in Aspekten wie Sequenzierung, Vergleich, Klassifizierung, Ursache-Wirkungs-Beziehung, Erstellung von Attributlisten, logischem Denken, Planung und Ausführung von Projekten, Bewertung von Ideen und Perspektiven, Erkennung bearbeitet werden und Korrektur von Fehlern, hauptsächlich.

Literaturhinweise:

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