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Die 7 Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen (Symptome und Ursachen)

Die 7 Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen (Symptome und Ursachen)

Juni 12, 2024

Wenn wir an Störungen oder psychische Probleme denken, können uns Probleme wie Depressionen, bipolare Störungen, Schizophrenie oder Phobien leicht einfallen. ADHS oder Autismus. Als nächstes werden wir es überprüfen Welche Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen gibt es? die Kategorie, zu der sie gehören.

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Störungen der Entwicklung des Nervensystems

Neurologische Entwicklungsstörungen oder neurologische Entwicklungsstörungen sind Störungen und psychische Störungen, die ihren Ursprung haben eine nicht-neurotypische Entwicklung des Gehirns oder in Gegenwart von Veränderungen oder Verletzungen in seiner Reifung.


Sie haben ihren Ursprung in der frühen Kindheit oder während des Entwicklungsprozesses, und die ersten Symptome können in der Regel früh erkannt werden.

Die durch diese Störungen hervorgerufenen Veränderungen erzeugen Schwierigkeiten mit unterschiedlicher Intensität im Anpassungsprozess und in der sozialen Teilhabe und / oder in der Durchführung grundlegender Überlebensaktivitäten. Die Tätigkeit des Subjekts ist eingeschränkt oder verändert was in anderen Fächern mit dem gleichen Alter und unter den gleichen Bedingungen üblich wäre.

Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen im DSM-5

Das Etikett für neurologische Entwicklungsstörungen umfasst eine Vielzahl von Erkrankungen, die die oben genannten Merkmale aufweisen, obwohl sie je nach betroffenen Aspekten bemerkenswerte Unterschiede aufweisen.


Als nächstes werden wir beobachten die Hauptgruppen von neurologischen Entwicklungsstörungen Betrachtet wird die neueste Version eines der wichtigsten Referenzhandbücher, das DSM-5. Zum besseren Verständnis werden Störungen, die durch den Konsum von medizinischen Substanzen oder Krankheiten verursacht werden, nicht berücksichtigt.

1. geistige Behinderungen

Intellektuelle Behinderung wird als eine der neurologischen Entwicklungsstörungen angesehen, da Mängel oder Schwierigkeiten der intellektuellen Funktionen auftreten und im adaptiven Verhalten in seinen konzeptionellen, praktischen oder sozialen Aspekten , die eine mögliche Einschränkung des Funktionierens des Subjekts in einem oder mehreren lebenswichtigen Bereichen zur Folge haben, sofern sie nicht spezifisch unterstützt werden.

Zu dieser Gruppe gehört auch die globale Entwicklungsverzögerung, die diagnostiziert wird, wenn der Schweregrad der Erkrankung bei Kindern unter fünf Jahren nicht beurteilt werden kann, obwohl festgestellt wird, dass die erwarteten Entwicklungsmeilensteine ​​nicht erreicht werden. Diese Diagnose ist vorläufig.


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2. Kommunikationsstörungen

Kommunikationsstörungen sind die neurologischen Entwicklungsstörungen, bei denen sich das Subjekt befindet kann nicht richtig kommunizieren oder lernen Sie es zu tun, obwohl Sie genügend geistige Fähigkeiten haben, um es zu tun.

Innerhalb dieser Gruppe von Störungen finden wir die Sprachstörung (früher TEL), die phonologische Störung, die pragmatische Kommunikationsstörung oder die stotternde oder sprachliche Flussstörung des Beginns der Kindheit.

3. Autismus-Spektrum-Störung

Die Spektrumsstörung des Autismus ist durch Schwierigkeiten in der zwischenmenschlichen Kommunikation und Interaktion sowie durch sich wiederholende und restriktive Verhaltensmuster und Interessen gekennzeichnet. Diejenigen, die darunter leiden, haben Schwierigkeiten, die Regeln, die soziale Interaktionen regeln, zu verstehen und Gefühle zu erfassen und auszudrücken. Sie haben normalerweise eine wörtliche mündliche Sprache und es wird komplex für sie sein, Feinheiten und figurative Verwendungen davon zu erfassen, Präferenz und Notwendigkeit für Routine und Monotonie zu zeigen und die Veränderungen schlecht zu akzeptieren.

Obwohl zuvor verschiedene Störungen innerhalb dieses Spektrums unterschieden wurden, z. B. Kanner und Asperger-Typ-Autismus, Derzeit wird es als eine einzelne Störung betrachtet, die umfasst (obwohl mit spezifizierern).

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4. Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung

ADHS ist eine der bekanntesten neurologischen Entwicklungsstörungen. ADHS ist eine Erkrankung, die durch das Vorhandensein typischer Symptome der Intention gekennzeichnet ist (z. B. Schwierigkeiten bei der Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit Hohe Ablenkbarkeit, keine Abwicklung von Aufgaben, Verlust und Vergessen von Objekten und Aktivitäten , geistige Abwesenheit ...) und / oder Hyperaktivität (übermäßige Gespräche, motorische Unruhe, hat Schwierigkeiten, sitzend zu bleiben oder Drehungen abzuwarten, unterbricht die Aktivitäten anderer Menschen ...).

Intention-Symptome können überwiegen, Hyperaktivitäts-Symptome können auftreten oder eine gemischte Darstellung kann auftreten.

Es ist auch möglich, Fälle zu finden, in denen es keine Fälle von Hyperaktivität, sondern nur von Absichten gibt, die jetzt als Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom oder ADS bezeichnet werden.

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5. Spezifische Lernstörung

Unter einer spezifischen Lernstörung versteht man diejenige, bei der das Subjekt Schwierigkeiten beim Erwerb und der Nutzung akademischer Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben und Mathematik aufweist.

Der Einzelne hat Schwierigkeiten beim Lesen, Interpretieren und Verwenden der Sprache (er hat beispielsweise Grammatik- und Rechtschreibprobleme) und / oder mathematische Konzepte. Diese Schwierigkeiten sind über dem, was für jemanden mit dem Alter und der intellektuellen Leistungsfähigkeit der Probanden erwartet wird in ihre akademische Tätigkeit eingreifen.

6. Bewegungsstörungen

Eine weitere Hauptgruppe von neurologischen Entwicklungsstörungen sind die Motoren, bei denen Bewegungsaspekte wie Koordination oder unwillkürliche Bewegungen auftreten.

Innerhalb dieser Störungen finden wir die Störung der Entwicklung der Koordination, die von stereotypen Bewegungen und den Störungen durch Tics . In dieser letzten Gruppe finden wir die Tourette-Störung, zusammen mit hartnäckigen motorischen oder stimmlichen Tics und transienten Tics.

7. andere

Dieses Label wird bei Erkrankungen verwendet, die mit neurologischen Entwicklungsstörungen in Verbindung stehen, die in einigen oder einigen lebenswichtigen Bereichen eine Beeinflussung des Patienten bewirken, die jedoch nicht die diagnostischen Kriterien einer der vorhergehenden Störungsgruppen erfüllen.

Zum Beispiel diese Störungen verbunden mit dem Substanzkonsum der Mutter während der Schwangerschaft oder in den Fällen, in denen nicht genügend Informationen für die Einstufung der betreffenden Störung zur Verfügung stehen.

Literaturhinweise:

  • Amerikanische Psychiatrische Vereinigung. (2013). Diagnose- und Statistikhandbuch für psychische Störungen. Fünfte Ausgabe. DSM-V. Masson, Barcelona.

NA Pilar Flores: Forschung und Neurorehabilitation zur Verbesserung der Lebensqualität bei Kindern (Juni 2024).


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